пятница, 31 октября 2025 г.

 Польза занятий с кассой букв на начальном этапе обучения грамоте

Обучение грамоте — это один из ключевых этапов в развитии ребенка. Важно, чтобы этот процесс был не только полезным, но и интересным. Одним из эффективных инструментов, помогающих в этом, является касса букв. Но как именно занятия с ней могут способствовать успешному освоению грамоты?


1. Визуализация и моторика : Касса букв предоставляет возможность ребенку взаимодействовать с буквами на тактильном уровне. Дети могут трогать, перетаскивать и формировать слова, что способствует улучшению мелкой моторики и запоминанию букв.

2. Игра и обучение : Занятия с кассой букв имеют игровой характер, что делает процесс обучения более увлекательным. Играя, дети с большей охотой усваивают новые знания и развивают интерес к чтению.

3. Формирование фонематического слуха :Работа с буквами помогает детям различать звуки, что является важным шагом к успешному чтению. Используя кассу букв, можно проводить игры на определение начальных, средних и конечных звуков в словах.

4.Создание слов: Касса букв позволяет детям экспериментировать с несколькими буквами сразу, формируя слова. Это способствует развитию их креативности и учит их анализировать структуру слов.

5. Развитие самостоятельности: В процессе работы с кассой букв дети учатся самостоятельно находить решения и принимать решения о том, как сформировать слово, что укрепляет их уверенность.

В заключение, занятия с кассой букв являются отличным способом сделать обучение грамоте увлекательным и эффективным. 🎉 Они помогают детям не только освоить алфавит, но и развить множество полезных навыков, необходимых в дальнейшем обучении.

пятница, 3 октября 2025 г.

 ПОЧЕМУ СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ НЕ ГОВОРЯТ? 

ГОРЬКАЯ ПРАВДА, КОТОРУЮ РОДИТЕЛИ НЕ ХОТЯТ СЛЫШАТЬ


Каждый день слышим один и тот же вопрос: "Почему мой ребёнок не говорит?". И знаете что? В 90% случаев ответ лежит на поверхности, но родители его упорно не замечают.

 Реальные истории:
📍 Мальчик 3,5 года.  В КОЛЯСКЕ. С СОСКОЙ. Три с половиной года!
📍 Ребёнок 2,5 года в коляске-люльке. Еле стоит на ногах. В памперсе. В руках — смартфон.
📍 Девочка 4 года. В прогулочной коляске. Уткнулась в телефон. Мама раздевает её, как куклу.

Вы всё ещё удивляетесь, почему дети не говорят?

А теперь давайте по честному про анамнез:

"МЫ ХОТЕЛИ ЛЬВА ПО ГОРОСКОПУ"
Плановое кесарево. Не по показаниям. Просто захотелось родить под нужный знак зодиака. Результат? Ребёнок с гипоксией и задержкой развития.

"Я БОЮСЬ БОЛИ"
Эпидуралка по желанию, не по показаниям. Итог: вялый тонус, нарушенные рефлексы, отсутствие сосательного рефлекса.

"НЕ ХОЧУ ПОРТИТЬ ГРУДЬ"
Искусственное вскармливание с рождения. Последствия: слабый артикуляционный аппарат, нарушение дыхания, отсутствие первичной коммуникации с мамой.

Что дальше? А дальше — полный комплект:
❌ Вместо книг — мобиль над кроваткой
❌ Вместо общения — мультики с 6 месяцев
❌ Вместо прогулок — "у нас нет времени"
❌ Вместо игр — планшет в руки

И вы всё ещё спрашиваете, ПОЧЕМУ ребёнок не говорит?

Жёсткая правда, которую пора принять:
Ребёнок ЗДОРОВ. Его мозг в порядке. Просто вы НЕ ДАЛИ ему возможности развиваться!

🧠 Мозг учится через опыт
🧠 Нейронные связи формируются через взаимодействие
🧠 Речь появляется через общение

НО КАК ОН НАУЧИТСЯ, ЕСЛИ:

В 3 года всё ещё в памперсе?
В 4 года с соской?
Вместо мамы — экран телефона?

Что делать? План спасения.

НЕМЕДЛЕННО:
Выкиньте соску (после года — это преступление)
Снимите памперс днём (после 1 года — только на сон)
Уберите гаджеты (да, совсем!)

НАЧНИТЕ СЕГОДНЯ:
✅ Читайте книги (да, даже если скучно)
✅ Играйте в простые игры (да, даже если нет времени)
✅ Разговаривайте (да, даже если он не отвечает)
✅ Гуляйте и изучайте мир (да, каждый день!)

И ГЛАВНОЕ:
Перестаньте искать волшебную таблетку! Никакие прыжки на батутах и катания по полу НЕ ЗАМЕНЯТ живого общения с родителями.


четверг, 14 августа 2025 г.

 "Синдром кабинетной речи"

Ребенок идеально говорит на занятиях с логопедом, но придя домой снова «забывает», как правильно произносить звуки? Похоже мы имеем дело с синдромом кабинетной речи.

Синдром кабинетной речи — это явление, при котором малыш произносит звуки четко и правильно только в присутствии логопеда. Почему так происходит:

• у ребенка не развит самоконтроль (чем младше ребенок, тем хуже у него самоконтроль),

• недостаточно сформировано фонематическое и слуховое восприятие,

• отсутствует контроль со стороны взрослых (ребенок неправильно произносит отрабатываемый звук в словах, но родитель не исправляет его)

Что делать?

Логопед и родители — это команда, которая работает над проблемой вместе. Поэтому грамотный специалист всегда даёт рекомендации, техники и упражнения, которые вы выполняете с ребенком вне занятий в кабинете.

Особенно важно окружить малыша «звуковым подкреплением» на этапе автоматизации звука. И в этот процесс должно быть вовлечено всё окружение: мама, папа, бабушки и т.д. Важно, чтобы близкие члены семьи знали, над какими звуками сейчас работает логопед с ребенком.

И контроль должен осуществляться не только во время выполнения заданий, но и в повседневной жизни. Например, ребенок говорит «Хочу лыбу!», а вы в ответ исправляете его «Ррррыбу». 

❗️Важно❗️

Не говорите ребенку "неправильно/не так/опять не так", лишь интонационно, может быть как-то обыграв, скажите ребенку слово сразу с правильным звуком. 



четверг, 17 июля 2025 г.

 3 критических периода в развитии речи малыша

Первый критический период

Возникает с 1-2 лет. На этом этапе начинается речевое развитие, а ребенок испытывает потребность в общении. Происходит интенсивное развитие корковых речевых зон мозга (зона Брока). Наиболее критическим периодом считается возраст 14-18 месяцев — в это время любые неблагоприятные факторы могут отразиться на развитии речи.

Возможные проблемы: задержка развития речи, недоразвитие речи.

Второй критический период

Начинается в 3 года. Как вы помните, это вообще пиковый момент кризиса для малыша. В это время интенсивно развивается связная речь (из ситуационной она становится контекстной). Это изменение требует большой и слаженной работы ЦНС (внимание, память, речедвигательный механизм). Рассогласованность центральной нервной системы, нейроэндокринной и сосудистой регуляции приводит к тому, что поведение ребенка меняется, появляется негативизм.

Возможные проблемы: отставание речевого развития, заикание, мутизм (отсутствие спонтанной и диалоговой речи).

Третий критический период

Приходится на возраст 6-7 лет. На этом этапе происходит начало развития письменной речи, а следовательно возрастает нагрузка на ЦНС ребенка. Из-за этого могут происходить «срывы».

Возможные проблемы: заикание.

Если у ребенка имеются нарушения речи, то в эти критические периоды они будут проявляться наиболее ярко.

понедельник, 23 июня 2025 г.

 5 причин читать детям сказки

1️⃣ Сказки расширяют словарный запас

Дети, которым читают сказки, учатся говорить связно, красочно и понятно. Им проще выражать свои мысли и эмоции благодаря расширенному словарному запасу.

2️⃣ Сказки развивают фантазию, воображение и логику

Развитию фантазии и воображения способствует последующее обсуждение прочитанной сказки. Родители вместе с ребенком могут не только вспомнить сюжет, но и сочинить продолжение истории.
Сказки, как правило, очень последовательны, а их структура понятна и проста, поэтому дети легко учатся мыслить логически, искать связи между событиями и делать выводы.

3️⃣ Сказки формируют мировоззрение и расширяют кругозор

Чтение сказок помогает простым и доступным для ребенка языком познакомить его с окружающим миром, а так же рассказать о разных жизненных ситуациях, которые взрослые не всегда в силах объяснить малышу.

4️⃣ Сказки воспитывают и помогают адаптироваться к реальной жизни

Благодаря сказкам дети учатся разбираться в повседневных вещах, понимать мир, правильно трактовать события, анализировать и искать выход из сложных ситуаций.

5️⃣ Сказки могут компенсировать недостаток эмоций и помочь в расслаблении

Некоторые эмоции неизвестны и непонятны ребенку в силу отсутствия опыта. Сказки помогают компенсировать недостаток знаний, и подготовить ребенка к правильной реакции на реальные события. Эмоциональное развитие ребенка не менее важно, чем интеллектуальное, поэтому родителям стоит читать сказки и для этой цели.

вторник, 17 июня 2025 г.

 Игра на внимание, развитие фонематического слуха

Ребёнок повторяет слова за взрослыми, но ему нельзя повторять слово «Оса», потому что она может ужалить. Вместо этого нужно хлопнуть в ладоши!

Оса, будильник, таракан,
Стол, тарелка, великан,
Кран, оса, фонарь, замок,
Лес, утюг, оса, звонок,
Крот, оса, ковёр, игрушка,
Оса, звезда, оса, избушка,
Бегемот, стакан, орех,
Брат, оса, фонтан, успех,
Рот, кот, вилка, светлячок,
Оса, коза, зима, сверчок,
Хлеб, вагон, оса, баранка,
Мяч, собака, зуб, цыганка.

вторник, 27 мая 2025 г.

 Артикуляционная зарядка для малышей — “Весёлый язычок"

Пальчики мы уже размяли — теперь пора поработать с язычком!

Эти простые упражнения укрепляют мышцы речевого аппарата и делают звукопроизношение чётче.

Как проводить:


 • Перед зеркалом (так ребёнок видит себя и повторяет);

 • Весело! Добавляйте игру, имитируйте зверушек, придумайте мини-истории.

Упражнения:

 1. “Часики” — язычок двигается из стороны в сторону то к одному уголку рту, то к другому. Кончик языка острый. 

 2. “Кошечка” — облизываем губы по кругу, как будто кошка слизывает сметану. 

 3. “Грибок” — присасываем язычок к нёбу, рот открыт широко, уздечка языка натянута и выступает в роли ножки гриба. 

 4. “Качели” — тянем язычок вверх и вниз. Рот открыт широко, языком касаемся то верхней то нижней губы. 

 5. “Лопатка” — язык широкий ,плоский, лежит на нижней губе. 

Совет: Лучше делать хотя бы 2–3 упражнения в день, но  регулярно!