ПОЧЕМУ СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ НЕ ГОВОРЯТ? 

ГОРЬКАЯ ПРАВДА, КОТОРУЮ РОДИТЕЛИ НЕ ХОТЯТ СЛЫШАТЬ

Каждый день слышим один и тот же вопрос: "Почему мой ребёнок не говорит?". И знаете что? В 90% случаев ответ лежит на поверхности, но родители его упорно не замечают.

 Реальные истории:

 Мальчик 3,5 года.  В КОЛЯСКЕ. С СОСКОЙ. Три с половиной года!

 Ребёнок 2,5 года в коляске-люльке. Еле стоит на ногах. В памперсе. В руках — смартфон.

 Девочка 4 года. В прогулочной коляске. Уткнулась в телефон. Мама раздевает её, как куклу.

Вы всё ещё удивляетесь, почему дети не говорят?

А теперь давайте по честному про анамнез:

"МЫ ХОТЕЛИ ЛЬВА ПО ГОРОСКОПУ"

Плановое кесарево. Не по показаниям. Просто захотелось родить под нужный знак зодиака. Результат? Ребёнок с гипоксией и задержкой развития.

"Я БОЮСЬ БОЛИ"

Эпидуралка по желанию, не по показаниям. Итог: вялый тонус, нарушенные рефлексы, отсутствие сосательного рефлекса.

"НЕ ХОЧУ ПОРТИТЬ ГРУДЬ"

Искусственное вскармливание с рождения. Последствия: слабый артикуляционный аппарат, нарушение дыхания, отсутствие первичной коммуникации с мамой.

Что дальше? А дальше — полный комплект:

Вместо книг — мобиль над кроваткой

Вместо общения — мультики с 6 месяцев

Вместо прогулок — "у нас нет времени"

Вместо игр — планшет в руки

И вы всё ещё спрашиваете, ПОЧЕМУ ребёнок не говорит?

Жёсткая правда, которую пора принять:

Ребёнок ЗДОРОВ. Его мозг в порядке. Просто вы НЕ ДАЛИ ему возможности развиваться!

Мозг учится через опыт

Нейронные связи формируются через взаимодействие

Речь появляется через общение

НО КАК ОН НАУЧИТСЯ, ЕСЛИ:

В 3 года всё ещё в памперсе?

В 4 года с соской?

Вместо мамы — экран телефона?

Что делать? План спасения.

НЕМЕДЛЕННО:

Выкиньте соску (после года — это преступление)

Снимите памперс днём (после 1 года — только на сон)

Уберите гаджеты (да, совсем!)

НАЧНИТЕ СЕГОДНЯ:

Читайте книги (да, даже если скучно)

Играйте в простые игры (да, даже если нет времени)

Разговаривайте (да, даже если он не отвечает)

Гуляйте и изучайте мир (да, каждый день!)

И ГЛАВНОЕ:

Перестаньте искать волшебную таблетку! Никакие прыжки на батутах и катания по полу НЕ ЗАМЕНЯТ живого общения с родителями.

 "Синдром кабинетной речи"

Ребенок идеально говорит на занятиях с логопедом, но придя домой снова «забывает», как правильно произносить звуки? Похоже мы имеем дело с синдромом кабинетной речи.

Синдром кабинетной речи — это явление, при котором малыш произносит звуки четко и правильно только в присутствии логопеда. Почему так происходит:

• у ребенка не развит самоконтроль (чем младше ребенок, тем хуже у него самоконтроль),

• недостаточно сформировано фонематическое и слуховое восприятие,

• отсутствует контроль со стороны взрослых (ребенок неправильно произносит отрабатываемый звук в словах, но родитель не исправляет его)

Что делать?

Логопед и родители — это команда, которая работает над проблемой вместе. Поэтому грамотный специалист всегда даёт рекомендации, техники и упражнения, которые вы выполняете с ребенком вне занятий в кабинете.

Особенно важно окружить малыша «звуковым подкреплением» на этапе автоматизации звука. И в этот процесс должно быть вовлечено всё окружение: мама, папа, бабушки и т.д. Важно, чтобы близкие члены семьи знали, над какими звуками сейчас работает логопед с ребенком.

И контроль должен осуществляться не только во время выполнения заданий, но и в повседневной жизни. Например, ребенок говорит «Хочу лыбу!», а вы в ответ исправляете его «Ррррыбу». 

❗️Важно❗️

Не говорите ребенку "неправильно/не так/опять не так", лишь интонационно, может быть как-то обыграв, скажите ребенку слово сразу с правильным звуком. 

 3 критических периода в развитии речи малыша

Первый критический период

Возникает с 1-2 лет. На этом этапе начинается речевое развитие, а ребенок испытывает потребность в общении. Происходит интенсивное развитие корковых речевых зон мозга (зона Брока). Наиболее критическим периодом считается возраст 14-18 месяцев — в это время любые неблагоприятные факторы могут отразиться на развитии речи.

Возможные проблемы: задержка развития речи, недоразвитие речи.

Второй критический период

Начинается в 3 года. Как вы помните, это вообще пиковый момент кризиса для малыша. В это время интенсивно развивается связная речь (из ситуационной она становится контекстной). Это изменение требует большой и слаженной работы ЦНС (внимание, память, речедвигательный механизм). Рассогласованность центральной нервной системы, нейроэндокринной и сосудистой регуляции приводит к тому, что поведение ребенка меняется, появляется негативизм.

Возможные проблемы: отставание речевого развития, заикание, мутизм (отсутствие спонтанной и диалоговой речи).

Третий критический период

Приходится на возраст 6-7 лет. На этом этапе происходит начало развития письменной речи, а следовательно возрастает нагрузка на ЦНС ребенка. Из-за этого могут происходить «срывы».

Возможные проблемы: заикание.

Если у ребенка имеются нарушения речи, то в эти критические периоды они будут проявляться наиболее ярко.

 5 причин читать детям сказки

Сказки расширяют словарный запас

Дети, которым читают сказки, учатся говорить связно, красочно и понятно. Им проще выражать свои мысли и эмоции благодаря расширенному словарному запасу.

Сказки развивают фантазию, воображение и логику

Развитию фантазии и воображения способствует последующее обсуждение прочитанной сказки. Родители вместе с ребенком могут не только вспомнить сюжет, но и сочинить продолжение истории.

Сказки, как правило, очень последовательны, а их структура понятна и проста, поэтому дети легко учатся мыслить логически, искать связи между событиями и делать выводы.

Сказки формируют мировоззрение и расширяют кругозор

Чтение сказок помогает простым и доступным для ребенка языком познакомить его с окружающим миром, а так же рассказать о разных жизненных ситуациях, которые взрослые не всегда в силах объяснить малышу.

Сказки воспитывают и помогают адаптироваться к реальной жизни

Благодаря сказкам дети учатся разбираться в повседневных вещах, понимать мир, правильно трактовать события, анализировать и искать выход из сложных ситуаций.

Сказки могут компенсировать недостаток эмоций и помочь в расслаблении

Некоторые эмоции неизвестны и непонятны ребенку в силу отсутствия опыта. Сказки помогают компенсировать недостаток знаний, и подготовить ребенка к правильной реакции на реальные события. Эмоциональное развитие ребенка не менее важно, чем интеллектуальное, поэтому родителям стоит читать сказки и для этой цели.

 Игра на внимание, развитие фонематического слуха

Ребёнок повторяет слова за взрослыми, но ему нельзя повторять слово «Оса», потому что она может ужалить. Вместо этого нужно хлопнуть в ладоши!

Оса, будильник, таракан,
Стол, тарелка, великан,
Кран, оса, фонарь, замок,
Лес, утюг, оса, звонок,
Крот, оса, ковёр, игрушка,
Оса, звезда, оса, избушка,
Бегемот, стакан, орех,
Брат, оса, фонтан, успех,
Рот, кот, вилка, светлячок,
Оса, коза, зима, сверчок,
Хлеб, вагон, оса, баранка,
Мяч, собака, зуб, цыганка.

 Артикуляционная зарядка для малышей — “Весёлый язычок"

Пальчики мы уже размяли — теперь пора поработать с язычком!

Эти простые упражнения укрепляют мышцы речевого аппарата и делают звукопроизношение чётче.

Как проводить:

 • Перед зеркалом (так ребёнок видит себя и повторяет);

 • Весело! Добавляйте игру, имитируйте зверушек, придумайте мини-истории.

Упражнения:

 1. “Часики” — язычок двигается из стороны в сторону то к одному уголку рту, то к другому. Кончик языка острый. 

 2. “Кошечка” — облизываем губы по кругу, как будто кошка слизывает сметану. 

 3. “Грибок” — присасываем язычок к нёбу, рот открыт широко, уздечка языка натянута и выступает в роли ножки гриба. 

 4. “Качели” — тянем язычок вверх и вниз. Рот открыт широко, языком касаемся то верхней то нижней губы. 

 5. “Лопатка” — язык широкий ,плоский, лежит на нижней губе. 

Совет: Лучше делать хотя бы 2–3 упражнения в день, но  регулярно!

⠀

 Пальчиковая гимнастика 

Когда ребёнок играет пальчиками — он развивает мозг. 

Движения пальцев тесно связаны с речевыми центрами в мозге. Развиваем мелкую моторику — помогаем запуску речи, улучшаем внимание и память.

Как заниматься:

 • Лучше всего — 1–2 раза в день, в форме игры;

 • Всегда сопровождаем действия словами, стишками;

 • Пальчики «играют» вместе с ребёнком — весело и с фантазией.

Примеры:

Для малышей (1–3 года)

Пальчики здороваются

Этот пальчик — мамочка,

Этот — папа строгий,

Этот — братик младший,

Этот — деда дорогой,

А последний — я стою,

Очень вас всех я люблю!

(Двигаем пальчики поочерёдно, в конце – «объятие» всей ладонью)

Для детей постарше (3–5 лет)

Семья на прогулке

Пошли пальчики гулять —

Дружно стали бегать, прыгать,

С зайцем в прятки поиграть

И домой их не загнать!

(Поочерёдно «идём» пальчиками по столу, в конце — быстро «убегаем»)