Мифы о развитии мелкой моторики

Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи. В этом сомнений нет. Но иногда я сталкиваюсь с некоторыми заблуждениями по поводу того, как именно можно и нельзя работать с мелкой моторикой.

Давайте разберемся, что действительно полезно и нужно, а что несет вред. Развею популярные мифы прямо сейчас.

Миф 1. Достаточно купить в магазине мозаику и шнуровку, чтобы развить мелкую моторику.

Игра в данном случае — это обучение, облаченное в интересную для ребенка форму. Ребенок не знает, что делать с мозаикой, если вы просто положили коробочку перед ним. А еще не умеет работать со шнуровкой.
Для начала взрослый показывает малышу, что нужно делать, проговаривает свои действия, помогает исправлять ошибки. Поэтому обойтись просто мозаикой не выйдет. Потребуется выстроить работу системно.

Миф 2. Планшет способствует развитию мелкой моторики.

Уверена, что на планшете действительно есть полезные игры. Но направлены они на развитие внимания, скорости реакции, изучения букв и цвета. Для мелкой моторики планшет вреден. Ребенок не напрягает нужные мышцы и не прилагает усилий.

Чем больше времени в планшете/телефоне проводит ребёнок, тем меньше ему интересно работать с бумагой и карандашом.

Миф 3. Необходимо купить дорогие пособия и игрушки.

На самом деле совсем не обязательно покупать дорогие дидактические материалы. Большинство пособий можно сделать дома, распечатать, собрать сортеры из крышечек т.д. Дорогой — не значит хороший и эффективный в данном вопросе.

У меня на канале много идей для творчества, прописей, заданий — все бесплатно. А главное работает.

Миф 4. Одно лишь развитие мелкой моторики поможет ребенку быстро заговорить.

Не мелкой моторикой едины. Следует уделять внимание и крупной моторике. Малышу важно двигаться, активно проводить время, слушать чистую речь, читать сказки, петь песни и танцевать!

 Делюсь идеями игр для развития мелкой моторики у детей раннего возраста (1-3 года)

Рвать бумагу.
Разворачивать «сюрпризы» (предметы завернутые в фольгу или несколько слоев бумаги).
Пересыпать крупу — ложкой, руками, стаканчиками, искать в ней спрятанные предметы, готовить суп куклам.
Учиться собирать губкой воду со стола.
Учиться выжимать губку.

Игры с песком — учиться делать куличики, пирожки, насыпать, пересыпать.
Игры с прищепками.
Баночки с консервами — строить башенки или домики.
Учиться открывать-закрывать всевозможные замочки — либо играть с настоящими, либо сделать или купить специальную доску.
Доставать мелкие предметы ложкой из блюда (сначала столовой ложкой — это легче, потом чайной).
Вылавливай мелкие предметы ложкой из воды.
Переносить округлые предметы в ложке по комнате.

Переливать воду стаканчиками (идеально — играть в ванной во время купания).
Переливать воду из детского чайника в чашку.
Вылавливать шарики в воде маленьким ситечком.
Взбивать мыльную пену венчиком (в тарелку с водой добавляется пару капель моющего средства).

Оставлять отпечатки на тесте различными фигурками и формочками.
Рисовать палочкой на земле или песке на улице.
Рисовать пальчиком на манке.
Коробочки, баночки с крышечками, мешочки — учиться открывать и закрывать.
Маленькие резиночки — учиться надевать на пальчики, палочку от пирамидки, на небольшие резиновые игрушки.
«Копилка» — опускать различные предметы небольшого размера (пуговицы, монетки, фасоль, макароны) в небольшие прорези на коробочках и баночках.
Массировать пальчики массажным мячиком (например в сопровождении с потешками).
Игра с мелкими предметами (обязательно под присмотром взрослых, соблюдая правила безопасности) — пуговицами, камушками, бусинами и т.п.
Застегивать-расстегивать липучки на обуви или одежде.