Для педагогов

22 февраля 2025

 Поговорим о пересказе. 

Пересказ – связное изложение прослушанного текста. Это средство развития речи на основе образца. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти, внимания, мышления.

Пересказу необходимо обучать детей только после 5 лет, так как в это время у детей закладываются основы монологической речи. До этого возраста необходимо проводить подготовительные упражнения.  

✅Во второй младшей группе (3-4 года) педагог учит детей следить за развитием действия в сказке, рассказе; называть и  сочувствовать героям произведения. Речевая деятельность детей, связанная с пересказом, выступает первоначально в форме ответов на вопросы, можно также привлекать детей к совместному пересказу с педагогом, побуждая произносить отдельные слова или предложения.

✅В средней группе (4-5 лет), проводятся специальные занятия по пересказыванию. Пересказ является новым видом речевой деятельности, поэтому важно вызвать у детей живой интерес к пересказыванию, поддерживать проявления активности и самостоятельности.

Дети 4-5 лет при пересказе нуждаются в помощи педагога. Им сложно самим вникнуть в суть описанных событий, проследить логическую связь между частями рассказа или сказки. Поэтому в изложении детей могут возникать пропуски, искажении, перестановки материала, и тогда пересказ не будет соответствовать содержанию и структуре оригинала.

✅Дети 5-6 лет при пересказе литературных произведений проявляют большую, чем младшие дошкольники, самостоятельность и активность. В этом возрасте совершенствуется процесс восприятия и эмоционального освоения художественных произведений. Старшие дошкольники свободнее ориентируются в литературном материале, у них расширяется словарь, усиливается языковое чутье, внимание и интерес к образному слову.

✅В подготовительной к школе группе (6-7 лет) на занятиях по пересказу закрепляют и совершенствуют речевые умения и навыки, полученные детьми в старшей группе. Дошкольники продолжают учиться излагать мысли связно, последовательно, полно, без искажения, пропусков, повторений. Совершенствуются умения детей эмоционально, с различными интонациями передавать диалоги действующих лиц, использовать в пересказах смысловые ударения, паузы, определенные художественные средства, характерные для сказок (зачин, повторы и т.д.). Дети учатся говорить не торопясь, достаточно громко, без напряжения.

 Дидактическая игра "Звуковая птичка"

Систематическое использование дидактической игры позволяет развивать фонематический слух, упражнять в звуковом анализе слов, умении определять местоположение звука в слове, закрепить у детей знание о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.

Цель: научить определять местоположение звука в словах.

Задачи: развивать фонематическое восприятие, навыки анализа и синтеза

У каждого слова есть начало, середина и конец. Если заданный звук в слове не первый и не последний, то он находится в середине слова.

Для определения местоположения звука в слове мы будем использовать наши птички, они разделены на 3 части :

голова - это начало слова,
туловище - это середина слова,
хвост - это конец слова.

Речь ребёнка 1-2 года

Речь ребёнка 1-2 года

 От года до полутора  малыш начинает очень активно передвигаться в пространстве и накапливает новый опыт. Этот опыт обязательно отражается и в речевом развитии. Гуление, лепет и произнесение первых слов подготовило артикуляционный аппарат к более сложной работе, знакомство малыша с предметами ближайшего окружения обогатило его пассивный словарь. В год малышу уже известны значения многих слов, активный словарь содержит 10-25 слов, он начинает пользоваться речью, как средством общения. Он может произносить слова правильно (мама, ляля, баба), лепетать (па, ма, бах), частично воспроизводить формы слов ("кач" - качаться, "зя" - нельзя), и подражать голосам животных и окружающим его звукам (му-му, бу-бу, пи-пи, би-би).

   Оценивать речь ребёнка в год очень проблематично: ориентиры её развития весьма условны и допустима задержка речевой активности. Можно привести приблизительные нормы к концу второго года жизни:

• малыш отвечает на простые вопросы;
• он может выполнять простое поручение, например отнести бабушке чашку, подать вещь или игрушку;
• ребёнок легко повторяет за взрослыми фразы и простые слова;
• все гласные звуки на втором году жизни уже произносятся малышом. Доступны его артикуляции и некоторые согласные звуки: м, п, к, т, д, н, ф, х, б, г, в, й;
• он активно по собственной инициативе вступает в общение с другими детьми и знакомыми взрослыми;
• он может задавать вопрос пользуясь интонацией;
• он может понять и выполнить инструкцию из двух этапов: "Возьми на столе книжку и отнеси её папе";
• слушает потешки, сказки, стишки, пытается запоминать небольшие кусочки.

На этом этапе уже можно определить, есть ли речевые проблемы. По каким признакам родители могут самостоятельно выявить речевые проблемы у малыша?

• ребёнок молчит или лепечет на одном ему понятном языке;
• когда спрашивают как его зовут отворачивается;
• малыш не обращается к взрослому, когда ему что-то нужно, а мычит или показывает пальцем;
• сначала речь появилась, в ней были слова или даже фразы, а потом она пропала, и ребёнок практически замолчал;
• к 2 годам в речи почти нет слов.

                Основные задачи по развитию детской речи с  

                 1 года до 2 лет, стоящие перед родителями

1.  учить малыша подражать речи взрослых; 
2. поддерживать его стремление общаться с окружающими;
3. 
   учить ребёнка дуть в дудочки, свистульки, пускать мыльные пузыри;
4. перед зеркалом вместе с мамой выполнять нехитрые упражнения: улыбаться, вытянуть губки, надуть щечки и другие;
5. складывать, перекладывать, откручивать, переливать, собирать различные игрушки и предметы;
6. чтение простых сказок, фольклорных произведений типа потешек, прибауток очень полезно для развитие речи. Слушая стихи, малыш ощущает их ритмический рисунок, пытается в такт похлопать в ладошки или качает головой, двигает телом;
7. учить выражать свои мысли словами и короткими фразами.

Удачи вам и терпения, и совсем скоро вы будете вести со своим малышом вполне полноценные диалоги.